• 說(shuō)出內(nèi)訓(xùn)師角色、克服演講恐懼心理，有效提升內(nèi)訓(xùn)師情緒的方法

• 按照內(nèi)訓(xùn)師形象管理能力的要求，做到著裝職業(yè)化、職業(yè)風(fēng)范和肢體語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)化

• 根據(jù)金字塔原理，內(nèi)訓(xùn)師可以快速地構(gòu)建語(yǔ)言表達(dá)的邏輯

• 內(nèi)訓(xùn)師課堂互動(dòng)、課堂掌控以及各種問(wèn)題處理能力

一、內(nèi)訓(xùn)師的經(jīng)典內(nèi)涵解讀

• 內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)涵全景描繪與解讀

• 內(nèi)訓(xùn)師的三大角色：編、導(dǎo)、演

• 內(nèi)訓(xùn)師的三大使命：導(dǎo)航者、擔(dān)當(dāng)者、責(zé)任者

• 內(nèi)訓(xùn)師的“三字真活”：功夫活、藝術(shù)活、質(zhì)量活

• 內(nèi)訓(xùn)師的六大教育訓(xùn)練理念：首善、樂(lè)從、對(duì)接、區(qū)分、感召、分享

• 成為優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的10個(gè)步驟

【課堂演練】

• 內(nèi)訓(xùn)師的借物創(chuàng)意類(lèi)比

• 內(nèi)訓(xùn)師的三大行為準(zhǔn)則的行為演練

• 一觸即發(fā)：1分鐘演講體驗(yàn)

【演練工具】

• 工具1：借物創(chuàng)意類(lèi)比

• 工具2：首善、樂(lè)從、對(duì)接、區(qū)分、感召、分享

• 工具3：快速思維鏈接：what-why-how

二、轉(zhuǎn)變心法與化蛹為蝶的心理成長(zhǎng)

• 轉(zhuǎn)變心法：道可頓悟、事須漸修

• 內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)化的4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享

• 哈佛大學(xué)的經(jīng)典研究

• 內(nèi)訓(xùn)師的自我情緒管理：恐懼與緊張的根源

• 克服緊張的5大實(shí)用方法

【課堂演練】

• 解放天性訓(xùn)練、表演訓(xùn)練、突破自己訓(xùn)練

【演練工具】

• 工具1：克服緊張:5大方法

• 工具2：勇敢講話的4大心態(tài)

• 工具3：自信快樂(lè)的開(kāi)心金庫(kù)

三、內(nèi)訓(xùn)師形神兼?zhèn)涞穆殬I(yè)形象與禮儀

• 雅伯特-馬布藍(lán)教授的研究結(jié)論

• 女性內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)范兒：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌

• 男性內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)范兒：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌

• 講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)

• 內(nèi)訓(xùn)師麥克風(fēng)和激光筆的標(biāo)準(zhǔn)持法

• 內(nèi)訓(xùn)師的形神兼?zhèn)洌荷矸ā⑹址ā⒉椒ā⒀鄯?/span>

【課堂演練】

• 內(nèi)訓(xùn)師形神兼?zhèn)涞膶?zhuān)門(mén)訓(xùn)練

【演練工具】

• 工具1：形神兼?zhèn)渲矸卦E

• 工具2：形神兼?zhèn)渲址卦E

• 工具3：形神兼?zhèn)渲椒卦E

• 工具4：形神兼?zhèn)渲鄯卦E

四、內(nèi)訓(xùn)師的情理并茂的說(shuō)法養(yǎng)成

（一）脫胎換骨，內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)突破

• 思維：書(shū)面到口語(yǔ)化

• 表達(dá)：句式到概念

【課堂演練】?jī)?nèi)訓(xùn)師的表達(dá)情境化訓(xùn)練

（二）鎖定關(guān)鍵，內(nèi)訓(xùn)師的概念表達(dá)

• S-C-Q-A模型法的表達(dá)

• 辨別：把握核心概念

• 變通：觀點(diǎn)立于角度

• 延伸：說(shuō)法蘊(yùn)含觀點(diǎn)

【課堂演練】?jī)?nèi)訓(xùn)師概念表達(dá)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練

（三）枯木逢春，內(nèi)訓(xùn)師的生動(dòng)演繹技巧

• 真性情：觸景生情

• 平常話：口頭論證

• 身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法

【課堂演練】?jī)?nèi)訓(xùn)師的三個(gè)生動(dòng)演繹技巧的訓(xùn)練

五、金字塔原理與內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)邏輯

• 認(rèn)識(shí)人類(lèi)的大腦：左腦和右腦

• 邏輯表達(dá)的3種基本計(jì)劃

-時(shí)鐘計(jì)劃、環(huán)球計(jì)劃、三角計(jì)劃

-充分整合演講者的左右腦

-標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)格式：介紹（虎頭）/主體（豬肚）/結(jié)論（豹尾）

• 銜接與回答技術(shù)

-銜接的收益

-三種銜接方式：認(rèn)可/詢問(wèn)/調(diào)整

• 邏輯表達(dá)的3種主張性計(jì)劃

-變焦鏡計(jì)劃、鐘擺計(jì)劃、收益計(jì)劃

• 充實(shí)你的想法：四種輔助性計(jì)劃

-圖景計(jì)劃、正反計(jì)劃、骨牌計(jì)劃、5W計(jì)劃

• 形成演講表達(dá)的整體框架

-定位自己的思想，找到關(guān)鍵點(diǎn)

-為關(guān)鍵要點(diǎn)編寫(xiě)標(biāo)題

-創(chuàng)建視覺(jué)輔助物

-為自己與聽(tīng)眾服務(wù)的記憶竅門(mén)

-迅速思考，首先思考

【課堂練習(xí)】語(yǔ)境造心境訓(xùn)練、講故事訓(xùn)練等

六、有始有終，玩轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

（一）精彩的開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入

• 課堂必須做到的“三開(kāi)”：開(kāi)心、開(kāi)眼與開(kāi)竅

• 破冰與破題的實(shí)戰(zhàn)方法

• 讓人驚叫的30秒培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)白

• 精彩開(kāi)場(chǎng)6步走法

【課堂演練】精彩開(kāi)場(chǎng)6步走法

（二）課堂師生關(guān)系的鋪墊

• 建立共識(shí)：顯作用明迷惑

• 樹(shù)立形象：定角色建關(guān)系

• 化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題

（三）余音繞梁的收尾與收結(jié)

• 常用的表達(dá)詞語(yǔ)

【課堂演練】寫(xiě)出一段余音繞梁的收結(jié)語(yǔ)

（四）培訓(xùn)課堂最好用的背景音樂(lè)

• 培訓(xùn)背景音樂(lè)主要有三大作用

• 常用的背景音樂(lè)選擇

七、內(nèi)訓(xùn)師的控場(chǎng)技巧

• 互動(dòng)中的10大提問(wèn)模型

• 課堂中的“問(wèn)”與“答”的策略

• 面對(duì)突發(fā)“狀況”的應(yīng)對(duì)策略

• 課堂上的時(shí)間管理

• 讓學(xué)員準(zhǔn)時(shí)從課間休息回到課堂的方式

• 培訓(xùn)需要記住的14個(gè)注意事項(xiàng)

八、試講與點(diǎn)評(píng)