中高層創(chuàng)新及變革管理培訓借鑒騰訊管理培訓體系，吸收最新的市場及技術趨勢知識，融合創(chuàng)新管理體系，精心打磨的一套高端的培養(yǎng)訓練課程體系。

1、視野及認知提升，幫助企業(yè)中高層管理干部“看見”及“相信

2、敏捷組織人才及文化管理幫助中高層管理人才營造創(chuàng)新、開放和探索的文化，并學會管理多元化的人才團隊，學會管理和運作敏捷性的團隊

3、方法和能力

引入相關的管理的手段和工具，幫助管理者更好掌握團隊的組織和運作管理，提升這方面的能力。

1）洞見-指數(shù)級組織的10要素

2）分析問題和解決問題的邏輯框架及能力構建

3）設計思維與創(chuàng)新管理

4）目標、計劃、分解及跟蹤管理

5）高效率溝通及非暴力溝通

6）員工培養(yǎng)、輔導及發(fā)展技巧

7）流程體系設計、最佳實踐提煉及知識管理能力

8）高效會議以及復盤迭代管理

4、輔助工具

方法和能力建設上，不能過于理論。通過引入簡潔、高效的工具，并在課程中大量的演練，幫助他們掌握這些工具，從而提高學以致用、知行合一。并后續(xù)在應用中繼續(xù)感悟、學習、思考和改進。

四、產(chǎn)品設計核心亮點

1、均衡三段式管理

• 根據(jù)學習金字塔的研究，學習的吸收率根據(jù)學習和實踐的方法不同，而帶來本質的區(qū)別。

• 被動課堂聽講，學習吸收率最大僅僅能達到5%。而通過實戰(zhàn)演練、給他人講授、立即應用這些主動學習手段，學習吸收率可以提升到90%。

• 高吸收率就是對企業(yè)培訓投資的最大保護，也是對培訓學員時間的最大利用。

• 傳統(tǒng)的培訓重面授，忽視了課前和課后環(huán)節(jié)。而對于真正的學習消化吸收和實踐應用，都是在課后的部分。潛龍基干訓戰(zhàn)營對課程的結構進行了大幅的調整。

• 訓戰(zhàn)營大幅增加課前的預習，同時大幅增加課后應用階段的設計和跟蹤管理。并通過建立在線應用可視化看板、分組小組長的協(xié)助、結對學習的交叉監(jiān)督以及企業(yè)HR作為督導的職責，共同通過課后的學以致用，幫助學員真正的完成內化，從而讓學習的投資回報達到傳統(tǒng)學習的數(shù)倍的投資回報。

2、針對每個分組，使用一個課題貫穿始終

通過各分組選定的1個課題，通過這個貫穿始終的課題的解決，鍛煉團隊在整體的團隊組織和管理上的各個培訓的內容的使用和應用。學習后，立即就應用課堂上所學習的東西，用于分組的練習。

3、強化工具的訓練 - 導向如何快速落地應用

團隊領導是一個高實踐性的學科。因此，在訓戰(zhàn)營的設計上，采用了弱理論、強工具的設計。弱化理論在培訓中的比例，強化工具的比例，強化工具的課堂的演練、訓練。

• 為了提高分析問題和解決問題的能力，引入了 「麥肯錫七步成詩」 工具，

• 通過提高任務分解能力，引入項目化管理、工作任務分解（WBS）非工具，

• 為了解決任務部署和高度對齊的問題，研發(fā)設計了 「五對一測」 工具，

• 為了提升關鍵溝通的結構化和效果，設計了 「關鍵溝通規(guī)劃表和非暴力溝通」 工具，

• 為了通過復盤推進工作的持續(xù)改進，設計了 「復盤六步法」 工具，

• 為了提高對人才的識別和面試能力，引入 「華為人才五項素質評估和行為面試法」 工具，

• 為了提高針對不同人員的針對性的管理，引入 「情景領導」 工具，

• 為了提高針對流程化和體系化的提煉，引入「結構化思考和抽象提煉」的工具，

• 通過工具，同時加強工具的課堂訓練，幫助訓戰(zhàn)營的學員更好的利用好工具，更快速的吸收，減少落地的難度。

4、弱化講師身份，強化教練角色

團隊領導是帶領一個團隊，完成組織設定的目標和任務。其中涉及到人和事兩個層面。工具層面注重實踐應用，所以重心應從知識傳遞調整為工具的訓練。傳統(tǒng)的培訓過度投入在知識講授上，對工具的應用課堂訓練和課后訓練投入嚴重不足，導致 「聽起來很有道理，做起來還是不會做」 的尷尬現(xiàn)狀。

訓戰(zhàn)營訓戰(zhàn)營的主教官 不是 講師，而是「教練」 。

1）課前課中課后 教練始終在線，提供輔導輔導；

2）課堂采用 教練演練、學員公開演練、分組研討、Pair學員演練等多種形式，刻意訓練，提高學習效果；

3）課后增加 講授給他人、大量應用、應用復盤及心得體驗寫作、分組總結和分享、提拔為內部講師等多種方式，持續(xù)的進行強化訓練；

1、課前主要任務

2、課中主要任務

3、課后主要任務